2、在热身、慢跑的同时，向学生普及篮球场规则中的场线知识点。在拓展课堂知识的同时，也为后面游戏的顺利开展打下了良好的基础。 3、比赛不仅起到热身运动和集中注意力的作用，还为球场的布局打下基础。在最短的时间内，有效组织学生持球就位，准备上课。 4、同心圆的学习和实践，使团队的组织动员和实践中的指导纠错更加直接、高效、快捷、方便。 5、教学方法循序渐进、深入浅出。通过分层教学，对不同掌握程度的学生进行分组教学练习，提高教学效果。 6、信息技术的运用使学生对动作技术的学习更加直观，更容易接受和理解，从而能够观察、判断、评价和指导对方的动作正确与错误，并提出改进的练习方法。 7、动感音乐的设置与课堂练习穿插，给这节课带来一波又一波的高潮，让学生感受到比赛的氛围，练习中更加有活力。 2、重点难点得到有效解决，教学目标基本完成。 1、通过观看视频-体验练习-动作分解演示-动作分解练习-动作改进练习-动作巩固练习-要点逐层练习，加深学生对转肩、踏步、转步等技术的理解。运球时换手，更好更快地掌握它们。 2、根据学生的技术掌握情况进行分组练习。少数基础薄弱的学生会加强运球练习。大多数学生都会加强和提高身前变向运球的练习。基本上60%的学生都会掌握这项技能。课堂技术和同伴间合作练习的预设目标也有效提高了互助合作意识和团结精神。
缺点： 1、教学内容“量”过多 1、紧凑的体育课需要有针对性地解决一两个问题。学生只有多练习、多犯错、多提高，才能收获更多、学到更多。提升。但多种练习方式会适得其反，甚至影响课堂进度和教学效果。 2、教学各环节的设计应相互补充、递进。只有准确控制各个环节，才能更好地实现教学目标。在单元计划中，本课是第二课。该设计可能对学生观看视频学习和复习运球的时间控制得不够好，间接影响了本班学生的运动量和教学效果。 2、课堂不够严谨。 1、老师个人语速过快，给学生课堂学习增添了“理解困难”。 2、教师在组织练习时有时会习惯性地用咒语进行讲解，这在正规的体育教学中是不推荐的。 3、改进实践时，团队的组织动员不够严谨。我们不应该直接说按照第一课的练习排位。 （我也深有感触，平时的体育课都比较轻松，贴近孩子，孩子也习惯了老师的教学方式，所以养成了比较不好的“坏习惯”）。 3、课堂气氛也能提升一堂优秀的体育课。课堂气氛和活动非常关键。在课堂设计中，加入了视频演示、音乐播放等元素，使课堂气氛更加活跃，但在师生互动方面存在一定的不足。一方面，学生过于紧张、胆怯，不彻底放手；另一方面，教师对师生互动的预期设计不够完善。当学生没有反应时，要及时改变提问的方式来引导他们。如何在课堂上锻炼学生的勇气，增强师生之间的积极互动，营造轻松活跃的课堂氛围，是一个值得深思的问题。以上是个人对这门课的一些感想。作为一名新教师，我很高兴接受您的指导和建议。我也希望通过不断的努力、改进、提高，在接下来的教学中能够做得更好。成长，为学生带来更多精彩的体育课。主题网络（北京）有限公司$
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